的座位上坐下，心中还在为刚才的匆忙感到些许尴尬。
老师接着说：“刘婧，你就坐在何应元后面吧。”
刘婧听了，微笑着走到座位旁，轻轻坐下，动作优雅而自然。
随后，老师说道：“上课。”
可是，等了一会儿，却没有听到同学们喊 “起立”。
老师的眉头微微皱起，目光在教室里巡视一圈，问道：“班长呢？”
刘海站了起来，神色有些无奈：“他转走了。”
老师沉思片刻说：“下课大家选出一名班长，现在开始上课。”
说完，老师转身在黑板上写下课题，开始讲授语文课。
老师在讲台上讲得绘声绘色，手中的粉笔在黑板上飞速舞动，一笔一划勾勒出知识的轮廓，似在编织着智慧的锦缎。
同学们也都听得全神贯注，有的同学目光紧紧锁住黑板，仿若要将老师讲解的每个细节都摄入心底；有的同学则不时低头，手中的笔在本子上沙沙作响，认真记录着重点内容。
下课后，刘婧神色坚定地走上讲台，眼神中透露出一种不容置疑的自信：“我来当班长。”
她的话音刚落，教室里瞬间喧闹起来，同学们交头接耳，议论纷纷，仿佛平静的湖面被投入一颗巨石，激起层层涟漪 。
有赞成的同学，他们觉得刘婧看起来很有主见，应该能够胜任班长一职；有反对的同学，他们觉得刘婧刚来班级，对大家都不了解，不一定能管理好班级；还有一些同学在一旁小声议论，觉得刘婧一个新人，没资格自荐当班长。
不过，更多的同学则是保持着一种观望的态度，他们的表情里透着一种好奇，又似乎在等待着什么，仿佛能看穿未来的局势。
有几位同学立刻站了起来，朝着刘婧走了过去，表情严肃，像是要兴师问罪。
其中一位同学双手抱在胸前，语气不善地说道：“你一个新人怎么能当班长呢？
你都不了解我们班级的情况。”
刘婧却毫不畏惧，眼神坚定地直视着对方，理直气壮地说：“首先，我作为班级的一员，有权为班级的良好发展贡献力量。
现在班级面临着一些不良现象和局面，必须有一个人带头管理，而我觉得自己有能力胜任这个职位。
我会用实际行动让大家看到我的决心和能力。”
刘婧的这一
